高材生 人情世故0分

◎蔣碧君（國中教師﹞/文

模擬考甫結束，我承諾招待考前幾名的學生到家中來作客。

約定時間的前一個星期，我便和外子忙裡忙外的打掃兼採買，而我那從不下廚的另一半也研究起食譜，費心準備當天的餐點和零食。

星期六早上，我開車去接學生，看見他們雀躍的模樣，我忍不住洩漏中午的菜單內容。

沒想到他們竟七嘴八舌的說：「為何不叫披薩
或麥當勞呢？」
「可是我比較想吃麵耶！」
「老師妳煮的東西能吃嗎？」
一陣哄笑之後，我有點被潑冷水的感覺……。

才進家門，我正要開口介紹師丈時，聽見有人竊竊的說：
「他是誰啊？有點胖！」
「一點也不帥…！」
我抬頭看見外子的臉色~~一陣青一陣白，我趕緊要學生向他問好。

趁他們坐定，我趕緊走進廚房和外子一起準備飲料，誰知道這時竟有三個同學偷溜進我們的臥房，對著房裡的照片及擺設品頭論足起來。

我強忍心中怒火，提醒他們應該尊重別人的隱私，難道已經國三的學生，連這點基本禮貌都不懂嗎？

一陣說教之後，他們變安靜了，氣氛也搞得怪怪的。

吃完午飯之後，他們嚷著要離開，我也不想強留他們。

只是一回頭，面對滿桌未收拾的杯盤，和一地的雜誌、撲克牌、ＣＤ……

我忽然覺得臉上一陣熱，是我沒把他們教好嗎？

這些孩子功課都很好，
怎麼那麼不懂事呢？不會體貼別人，不懂得別人的用心，將一切視作理所當然；不懂得設身處地替別人著想，甚至連做人的基本禮貌都不懂。

去人家家裡，不知要幫忙，隨意進入別人臥房，吃完飯不知道收拾自己的碗筷，臨離去
連一聲謝謝也沒有……。

是因為升學考試不考這些，所以不會？
還是家中父母沒教，或是不懂得教呢？

這些孩子生活在優渥環境中，只學會了自以為是，學會了理所當然的接受，只學會了永不滿足。

或許我已是LKK，但是~每天面對這些國家未來的主人翁，面對這麼一群心中只有自己，沒有他人的「未來棟梁」，我竟心虛的想問：
「他們會變成這樣，這是誰的責任和損呢？」  

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滿懷歉意，對號入座的回應（讀者回應）:

那天看到「高材生，人情世故零分」這篇文章，心裡好有感觸。

隔天早餐時，就念了這篇文章和三個孩子分享。

他們各有不同的反應，但應該都有收穫吧！

我的老大，國中一年級，聽完後一臉尷尬，沒發表任何高見。
她平時話不停口，也是像文章中所提，把「老師你煮的東西能吃嗎？」這種損人的話常掛在嘴邊的女生。

而且她更常說的是文中也提到的~~「可是我比較想吃麵耶！」每次大家一起外出用餐，若是去的地方沒有麵食，她一定很不高興的說：
「哦！我比較想吃麵耶！」
也許她有種被「點名」的感覺。

老二，國小四年級，聽完後她說：「老師那麼不爽，乾脆痛扁他們一頓！」
我告訴她，我覺得老師不會痛扁他們，只是很痛心，為什麼「好學生」能把學校功課學習得那麼好，卻在另一門「做人」的基本功課上得了零分？
老師也檢討自己，是否少教導了這一個部分？ 只是老師很無辜，因為身為媽媽的我，也覺得做人很重要，所以該教的教，該講的講。

每次要外出作客，一定要重復叮嚀：「要有禮貌，鞋要擺好，不要亂動別人的東西，玩具玩完要收拾……」，可是我一開口，孩子就嫌我煩，嫌我囉嗦。

聽完我的長篇大論， 老二說：
「我和姊姊常不懂妳的用心。」
聽到她這句成熟懂事的話，讓我先是一愣，不知該接什麼話好；回神之後才回她：
「學習當個好客人，也是重要的功課，希望妳以後會是一個好客人。」

老三，國小二年級，聽完後，他拿了報紙，仔細再看了一遍，然後說：
「老師下次可能不會再請他們到家裡來吃飯了。」
我說：
「小鈞，你覺不覺得你很像說『為何不叫披薩或麥當勞？』的那一位同學呢？」
他反駁：「我哪有？」
但說得很心虛。

我就好像是看到自家的小孩出現在報紙上那位 老師的家，心裡滿是歉
疚，更覺得我必須再次和他們談談關於所謂人情世故的課題。

省思：
我也覺得現代的父母自身的身教言教都需加強，即便是高知識份子。對子女的教育，好像都是只要會唸書就好了，其它的禮節跟應對進退，幾乎是不太在乎；看看在捷運上跑來跑去的小鬼，在餐廳或公共場合裡玩耍、暴力破壞公物的討厭鬼，就知道家庭及學校教育有多少空間需要努力！

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