訴諸暴力的、無能的老師與迂腐的教育系統！ @ 天空，約定的城邦。 :: 痞客邦 ::
你是個普通的上班族， 某日，你的同事中邪了，衝過來對你揮巴掌， 眾所皆知，大部分的巴掌無論力道大小、挑釁與激怒人的效果都非常好， 被惹火的你有四種應對方式， 選擇一，推開那個同事、離開現場，然後叫主管處理、否則提告， 選擇二，抱持禮尚往來的精神，他揮一巴掌、你就回一巴掌，直到他住手為止， 選擇三，直接重擊他的喉嚨或生殖器，讓他瞬間失去行動能力， 選擇四，用擒拿術對付他，避開正面、從側方進行腋壓肘關
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台灣教育的失敗，首推二大功臣，
其一: 李遠哲。
其二: 財團法人人本教育文教基金會 史英先生
合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,
不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤 ！
現在的學校生態，好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦？
一位老師的沈痛心聲！
我的心中非常沈痛，教書近十年了， 一直以身為老師為榮，
但是最近一年來卻深感心痛與無能為力。
今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？
如果沒有生病，請你不要趴在桌上。
然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍，他回答：我高興！
於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，
那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台 語〉喔。
我說：是你還是我？
學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧 ！〈台語〉
然後大搖大擺地跟著導師出去，導師 在場卻沒有任何制止的行動，
後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什麼嗎？
這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧事恐嚇樣樣精通，
記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他，
我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。
史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，
一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，
所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？所以我們只能以記過處理，
史先生， 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？
我們的學生也是如此，反正又不會少 一塊肉，照樣可以畢業。
但是各位人本的大學者，你們都是高級知識份子，高所得、高生活環境的人，
但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於 掙一口飯吃，肚子沒有填飽前，
誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？
或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，
但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，
其實我知道這種話是學生次級文化的 語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？
老師不應該體罰學生，我贊成，但是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看!
不要老是以高姿態說那番大道理，人本太過的主張只會使所有的老師灰心，
使中低階層的孩子更無人管教而已。
學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌，
那位老師也很白目 〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉，
開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌
，於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，
一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領，劈頭就是甩老師兩巴掌，
老師當場傻掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。
校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處理，
等於! 送走了一顆不定時炸彈。原來老師處罰學生會被告上法庭，
可是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，
學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，
我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!
一個遍體鱗傷的老師
一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。
「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時，卻未對社會環境做評估。
當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權時，學生只得到放任與無知。
試問：如果再繼續惡性循環下去，台灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?
不良學生→不良少年→不良青年→不良中年→不良老年
搞成這樣這兩人現在怎麼不出來說明？
錯誤的政策會讓台灣翻不了身
請給他用力的轉出去，讓大家都知道 ！
台灣教育的失敗，首推二大功臣，
其一: 李遠哲。
其二: 財團法人人本教育文教基金會 史英先生
合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,
不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤 ！
現在的學校生態，好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦？
一位老師的沈痛心聲！
我的心中非常沈痛，教書近十年了， 一直以身為老師為榮，
但是最近一年來卻深感心痛與無能為力。
今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？
如果沒有生病，請你不要趴在桌上。
然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍，他回答：我高興！
於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，
那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台 語〉喔。
我說：是你還是我？
學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧 ！〈台語〉
然後大搖大擺地跟著導師出去，導師 在場卻沒有任何制止的行動，
後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什麼嗎？
這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧事恐嚇樣樣精通，
記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他，
我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。
史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，
一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，
所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？所以我們只能以記過處理，
史先生， 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？
我們的學生也是如此，反正又不會少 一塊肉，照樣可以畢業。
但是各位人本的大學者，你們都是高級知識份子，高所得、高生活環境的人，
但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於 掙一口飯吃，肚子沒有填飽前，
誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？
或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，
但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，
其實我知道這種話是學生次級文化的 語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？
老師不應該體罰學生，我贊成，但是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看!
不要老是以高姿態說那番大道理，人本太過的主張只會使所有的老師灰心，
使中低階層的孩子更無人管教而已。
學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌，
那位老師也很白目 〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉，
開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌
，於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，
一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領，劈頭就是甩老師兩巴掌，
老師當場傻掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。
校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處理，
等於! 送走了一顆不定時炸彈。原來老師處罰學生會被告上法庭，
可是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，
學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，
我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!
一個遍體鱗傷的老師
一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。
「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時，卻未對社會環境做評估。
當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權時，學生只得到放任與無知。
試問：如果再繼續惡性循環下去，台灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?
不良學生→不良少年→不良青年→不良中年→不良老年
搞成這樣這兩人現在怎麼不出來說明？
錯誤的政策會讓台灣翻不了身
請給他用力的轉出去，讓大家都知道 ！
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Lin 認為 含有個人意見
｜引用自 Lin 查核回應
如果學校沒有「隔離」或緊急處理的機制，責怪的對象也該是不思改進的校方與尸位素餐的腐敗教育部。
不同意見出處
http://woosean.pixnet.net/blog/post/26923895-訴諸暴力的、無能的老師與迂腐的教育系統！訴諸暴力的、無能的老師與迂腐的教育系統
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